La Línea Pedagogía y Currículo orienta la investigación al conocimiento de los campos curricular y pedagógico, los cuales están inmersos, a su vez, en el campo de la educación. Si bien existe una diferencia conceptual y metodológica entre Pedagogía y Currículo, estos dos conceptos están interrelacionados y se articulan en las instituciones educativas, a través de los discursos y prácticas que en éstas circulan. El estudio de los dos campos implica describir y analizar la lógica interna de cada uno, sus discursos, sus prácticas, así como los actores y las agencias que se especializan en cada campo.

Por una parte, el campo curricular puede considerarse un campo relativamente autónomo en el cual se producen y reproducen conceptos, métodos y procedimientos curriculares; se legitiman propuestas curriculares oficiales, a través de diferentes procesos de recontextualización de los discursos de las disciplinas y ciencias, y se activan prácticas que van desde el diseño hasta la evaluación curricular, pasando por la planeación y la ejecución de las propuestas que tienen su origen en diferentes escenarios (internacional, nacional, regional, local, institucional).

La Línea Lenguaje y Educación se concibe como un espacio de investigación teórica y aplicada, ligado a la naturaleza, sentidos y propósitos del campo de la educación. El lenguaje es un hecho social que constituye al hombre como sujeto cultural y discursivo. El lenguaje es la capacidad que tienen todos los seres humanos para comunicarse. El uso del lenguaje a través de las lenguas y sus modalidades esenciales: la lengua oral y la escrita, posibilitan a los seres humanos abstraer el mundo, conceptualizarlo, simbolizarlo, transformarlo y comunicarlo; es a través de la lengua como el sujeto se constituye, desarrolla y avanza en el conocimiento, significa sus experiencias y le da sentido a las de los demás en los diversos procesos de interacción social que se convierten en objeto de investigación desde esta Línea.

Esta línea de investigación se orienta a responder preguntas de investigación, así como a abordar problemas y desafíos sobre la relación entre los procesos educativos y el ambiente, entendido en su acepción más amplia y no sólo asociado a los procesos, ciclos y dinámicas de la naturaleza. Ello implica que los objetos de investigación educativa adscritos a esta Línea podrán referirse a temas tales como: cultura ambiental, sostenibilidad, biodiversidad y ecosistemas estratégicos. La Línea permitirá el desarrollo de investigaciones sobre representaciones, percepciones, actitudes y conocimientos ambientales desarrollados con diversos grupos de población.